学院教学工作委员会主任、院长陈优生在会上发表了
“让督导工作成为院系的常态工作”的重要讲话

　　4月7日下午，2024欧洲杯下单平台2010年度教学督导工作会议在多功能厅召开。出席会议的学院领导有：教学工作委员会主任陈优生院长，教学工作委员会副主任李新国副院长，教学工作委员会副主任华强副院长，姚立锋副院长。参加会议的有各系部、处办主要负责人，学院专、兼职教学督导员，各教研室主任、副主任，各部门的评建秘书及相关处室的有关人员。
　　会议由华强副院长主持。
　　在会上首先由教学工作委员会主任、陈优生院长，宣布学院聘任专、兼职督导员的决定；由全体院领导向全体专、兼职督导员颁发了聘书。
　　督导办周胜保主任汇报了2010年度教学督导工作的基本思路和初步安排；专职督导员黄乾辉副教授介绍了督导组三月份开展教学检查的情况，并针对存在的问题提出了建议。教务处王存茂处长、财经系安晓云主任、外语系秦国林主任、机电系高元植主任作了很好的发言，受到了大家的好评。
　　李新国副院长提出，我们要借评估的契机，使学院的督导工作规范化。督教、督学、督管是对应学院的教风、学风、校风进行的，我们还要加强自身建设，努力学习。同时督导要处理好与各个部门、教师之间的关系，多沟通，多指导，进行平等的启发性、交流式的督导。督导不是为了找麻烦，挑毛病，更重要的是指导。通过督导，促进学院教学质量水平的提高对评估有所推动，有所促进。我们要向其他院校学习，取长补短，跟兄弟院校交流，努力作好教学督导工作。
　　最后，陈优生院长对本次会议做了总结，发表了“让督导工作成为院系的常态工作”的重要讲话。
　　陈院长说：这次会议是开学初教育教学工作会议的继续，督导工作是教学工作的重要组成部分。民办高职院校教学改革首先是教育思想、教学理念的重新确立。几年来，我们面对就业市场的巨大压力，如何培养优秀的高技能应用型人才成了学校一个重大课题。一方面，要培养学生的专业知识和素养；另一方面要培养学生的专业技能。然而很多教师只适应“灌输式”教学，缺乏针对高职进行改革的意识。所以，我们要将督导工作常态化。陈院长随后着重讲了以下两个问题：
　　一、全体教职工要确立正确的办学思想
　　（一）确立学院的历史使命感和社会责任感，把培养用得上留得住的技能型应用型人才的使命感与责任感牢记在心。
　　（二）确立学院发展的科学价值观，即坚持社会本位与以人为本的辩证统一，追求社会发展与人的发展的和谐统一。
　　（三）确立“以生为本，以质立校、学工并举、崇尚实用”的办学理论，包括学院的培养目标、分三步走的发展战略，三业对接的人才培养模式，包括教师发展的群体目标和个体目标。
　　评估、督导工作，为什么要强调层层重视，一级抓一级并做到人人参与，就是要让全校上下感受到这是一种责任。让大家都认识到，我们的每个学生都是一个家庭的希望，我们所参与共筑的是一项伟大的“希望工程”，我们的事业载着人民群众对幸福的期待，寄托着千千万万家庭对美好未来的期盼。
　　高职教育是一种人人成功的教育，而不是选拔淘汰的教育。我们不是制造机器的工厂，而是育人的农场；我们不是在寻找适合教育的学生，而是在探索适应学生的教育。我们重视的是合格，而不是选优；我们倡导的是“全民健身运动”，而不是“竞技体育”。
　　经过5体的教育实践，使我们深深地认识到，教育即服务。通过评估与督导为学生成长提供更适合的课程服务。这其中，校园文化是课程，学院中其实主要是院领导、教师、学生在人化的环境中互动化人的场所，今天的校园风气就是明天的社会风气。人才培养方案是课程，我们实施校企合作“三业对接，双轨并行”人才培养方案，倡导“做中教，做中学”面对有差异学生，实现有差异的发展。
　　发展高职教育，必遵循经济社会发展规律，必须遵循技能型人才成长规律和职业技术教育的办学规律，通过督导进一步深化办学体制、机制和模式的改革创新，努力提高职业教育服务经济社会的贡献度。
　　评价职业技术教育，必须跳出教育看教育，创新专业设置，提高专业水平，对接人才市场和企业用工需要，构建学校、行业、企业和其他社会组织多方参与的评价模式。
　　二、督导工作要成为院系常态工作
　　教学工作是一个不断发展的过程，不可毕其功于一役，必须持之以恒地进行。系是学院基层教学组织，系及专业的教学质量的高低直接反映学院的整体发展水平。因此，抓好教学工作，建立常态的督导制度，是提高教学质量的有效途径。
　　开展正常的督导工作，就是要进一步确立教学工作在学院工作中的主体地位，进一步地完善、改进学院层面的管理职能与方式，进一步地明确系级的管理职责，督促和引导基层教学单位建立自己的质量保障体系和运行机制，养成定期审查教学质量，总结分析教学管理工作的习惯。
　　一年前，我们提出“从成功走向成熟，争当民办高校排头兵”的战斗口号，实际上也就是要在校园中建立起一种反思文化，得到大家的认同，思想认识日趋一致。开展督导工作，既要尊重历史，更要注重当下，通过督导，让学院、系部、教师都知道我们对培养应用型技能型人才的重视程度和努力程度，是否采取有效措施，教学工作是否得到真正的改进和推动。
所以，督导工作要掌握三条基本原则：
　　（一）发展性原则。
　　对教学工作进行督导，并不是给系，给老师贴上一个标签，而是立足全院教学工作的发展，帮助系、教师认真总结教学以及教学改革的成绩、特点和亮点，帮助教师深刻认识教学工作中存在的一些问题，并为解决这些问题提出可供参考的建设意见。
　　（二）导向性原则。
　　督导工作有很强的针对性和导向性，通过正常的督导工作，统一对职业高等教育人才培养的基本要求，并以此为要求开展人才培养模式的改革。并努力沿着“系有精品课程，院有特色专业”，“系有教学名师、院有创新团队”的方向迈进。
　　（三）客观性原则。
　　一个系、一个班级的教学秩序是否正常，教学管理是否规范，教学改革与建设是否取得一定成绩和效果，这些都需要通过正常的教学督导工作和评价，才能客观、准确地反映出来。督导部门不是一个孤立的部门，也不可能孤立的地开展工作，必须做到上下联动，通力合作，特别是与教学管理部门的联系和合作，另外，除听课外，督导部门还会抽查相关的资料，也希望大家达成共识和协力工作。
　　锐意进取是惠经人精神的重要组成部分，是我们未来发展更上一层楼的宝贵财富。改革创新是学校发展的不竭动力。当前，高等教育的改革波涛滚滚，千帆竞发，百舸争流，不进则退。我们要以迎评为契机，围绕着加强内涵建设进行如火如荼的改革，致力于提高质量，突出办学，提升核心竞争力，务求在新一轮的改革中赢得主动和先机。因此，我们更要认清形势，增强忧患意识，主动适应高等教育的发展趋势，奋发有为，以改革创新实现学院的可持续发展。